從小到大，正仔都很喜歡在沉悶的功課中發揮一下創意，盡顯整古做怪的能力，以下只是一小部分的例子：
https://www.facebook.com/633911513387110/posts/2346583228786588/?d=n
https://www.facebook.com/633911513387110/posts/2338102496301328/?d=n
https://www.facebook.com/633911513387110/posts/2338214676290110/?d=n
https://www.facebook.com/633911513387110/posts/2614051938706381/?d=n
https://www.facebook.com/633911513387110/posts/2559986174112958/?d=n
https://www.facebook.com/633911513387110/posts/3454316598013240/?d=n
https://www.facebook.com/633911513387110/posts/3510702222374677/?d=n
我以為隨著年紀長大，升到中高年級會稍為正經一些吧，但已經三年級了，他仍是老樣子的搞怪。英文科的 grammar drills，自擬問題時，他以 goat 的角色發問一堆奇怪的文字（goat 的語文 goatlish 吧）。
另外，英文科著學生 DIY 一隻 robot，再把過程作文記述，作完文，學生需要寫上 personal comment，大概希望學生評述一下自己的作品，但他擅自劃去工作紙的字，改為 Henry’s comment（他的 robot 叫 Henry），然後一堆古怪的文字，正仔說，這個 robot 的口語表達能力不太好，在初學說話的階段，所以說話就是這樣子吧。（他 robot 只得一隻眼、其中一條腿掉失了、以及有一雙翅膀。）
你就是這樣子交功課嗎？你覺得老師 ok 嗎？
係呀！！！就咁交喇。
農曆新年假期後，未到兩個星期已經收到好幾通老師的電話（當然是投訴喇！），有時我也不禁懷疑，是否正經乖巧循規蹈矩做事一板一眼的學生更易適應這個社會的教育方式，他天天搞怪究竟幾時長大啊？
Search